quinta-feira, 24 de junho de 2010
A História das Coisas- parte 1
EXCELENTE VÍDEO PRODUZIDO PELA AMBIENTALISTA ANNIE LEONARD ALERTANDO PARA A CRISE AMBIENTAL ANUNCIADA QUE CONTA COM O CONSUMO DESENFREADO COMO PRINCIPAL PROTAGONISTA.
ASSISTAM!
Consumismo e Impactos no Meio Ambiente
Como podemos ajudar a construir uma sociedade mais integrada em nossas relações com as pessoas e também com o meio ambiente? Para garantir qualidade de vida para a nossa e para as futuras gerações, precisamos mudar valores e atitudes individuais e coletivas. Muitos dos grandes problemas ambientais que enfrentamos podem ser relacionados, direta ou indiretamente, com a apropriação e uso de bens, produtos e serviços, suportes da vida e das atividades de uma sociedade historicamente construída sobre uma perversa lógica de mercado. Afinal, desde que alguns dos primeiros economistas afirmaram que produção tem como finalidade o consumo,
a economia estabeleceu como objetivo aumentá-lo, e o consumo, transmutado em consumismo, passou a ser entendido como sinônimo de bem-estar e de felicidade. A questão é que vemos esse consumo se tornar também o causador de uma série de problemas sociais, ambientais e até psicológicos. Desse modo, será que ele poderia ser compreendido como sinônimo de felicidade?
Sabemos que nossa sobrevivência depende do consumo, da existência de alimentos, de uma fonte constante de energia, da disponibilidade de matérias-primas para os processos produtivos bem como da capacidade dos vários resíduos que produzimos
serem absorvidos sem se constituírem em ameaça. Contudo, para assegurar a existência das condições favoráveis à vida, teremos que produzir e consumir de acordo com o que a Terra pode fornecer. Quando considerada somente como recurso natural, a natureza, com toda a sua biodiversidade, se transforma em pura mercadoria. Por isso, quando não tem utilidade imediata para o desenvolvimento econômico, florestas, por exemplo, são tratadas como “coisas”, que podem ser destruídas, substituídas por espécies mais úteis e desrespeitadas em seu direito de ser e continuar a ser. Estamos percebendo os graves sinais desta sociedade insustentável, pois ela já provoca a escassez de água potável, guerras sangrentas motivadas por disputas pelas regiões de produção de petróleo, o aquecimento global causado por desmatamentos e pela queima de combustíveis fósseis, a extinção de milhares de espécies. Todos os fatores que trazem conseqüências irreversíveis para todo o ciclo biológico do Planeta.
Não devemos deixar de ter em mente que, muito antes de sermos CONSUMIDORES, somos CIDADÃOS e que nossa felicidade e bem estar deve ser medida pelo que SOMOS e não pelo que TEMOS
COM VIDA's convidam tod@s vocês para essa reflexão!!!
a economia estabeleceu como objetivo aumentá-lo, e o consumo, transmutado em consumismo, passou a ser entendido como sinônimo de bem-estar e de felicidade. A questão é que vemos esse consumo se tornar também o causador de uma série de problemas sociais, ambientais e até psicológicos. Desse modo, será que ele poderia ser compreendido como sinônimo de felicidade?
Sabemos que nossa sobrevivência depende do consumo, da existência de alimentos, de uma fonte constante de energia, da disponibilidade de matérias-primas para os processos produtivos bem como da capacidade dos vários resíduos que produzimos
serem absorvidos sem se constituírem em ameaça. Contudo, para assegurar a existência das condições favoráveis à vida, teremos que produzir e consumir de acordo com o que a Terra pode fornecer. Quando considerada somente como recurso natural, a natureza, com toda a sua biodiversidade, se transforma em pura mercadoria. Por isso, quando não tem utilidade imediata para o desenvolvimento econômico, florestas, por exemplo, são tratadas como “coisas”, que podem ser destruídas, substituídas por espécies mais úteis e desrespeitadas em seu direito de ser e continuar a ser. Estamos percebendo os graves sinais desta sociedade insustentável, pois ela já provoca a escassez de água potável, guerras sangrentas motivadas por disputas pelas regiões de produção de petróleo, o aquecimento global causado por desmatamentos e pela queima de combustíveis fósseis, a extinção de milhares de espécies. Todos os fatores que trazem conseqüências irreversíveis para todo o ciclo biológico do Planeta.
Não devemos deixar de ter em mente que, muito antes de sermos CONSUMIDORES, somos CIDADÃOS e que nossa felicidade e bem estar deve ser medida pelo que SOMOS e não pelo que TEMOS
COM VIDA's convidam tod@s vocês para essa reflexão!!!
Sobre Camelos e o papel da Escola
UMA MÃE E UM BEBÊ CAMELOS ESTAVAM POR ALI, à toa, quando de repente o bebê camelo perguntou:
– Por que os camelos têm corcovas?
– Bem, meu filhinho, nós somos animais do deserto, precisamos das corcovas para reservar água e, por isso mesmo, somos
conhecidos por sobreviver sem água.
– Certo, e por que nossas pernas são longas e nossas patas arredondadas?
– Filho, certamente elas são assim para nos permitir caminhar no deserto. Sabe, com essas pernas longas eu mantenho meu
corpo mais longe do chão do deserto, que é mais quente que a temperatura do ar e, assim, fico mais longe do calor. Quanto às
patas arredondadas, eu posso me movimentar melhor devido à consistência da areia! – disse a mãe.
– Certo! Então, por que nossos cílios são tão longos? De vez em quando eles atrapalham minha visão.
– Meu filho! Esses cílios longos e grossos são como uma capa protetora para os olhos. Eles ajudam na proteção dos seus olhos,
quando atingidos pela areia e pelo vento do deserto! - respondeu a mãe com orgulho.
– Tá. Então a corcova é para armazenar água enquanto cruzamos o deserto, as pernas para caminhar através do deserto e os
cílios são para proteger meus olhos do deserto. Então, o que é que estamos fazendo aqui no Zoológico?
Essa história, que aparentemente não guarda nenhum sentido com a realidade das escolas pelo nosso país, suscita algumas reflexões:
Para que serve uma escola? Que sentido existe em nos organizarmos socialmente para convivermos horas, dias, meses e anos em um ambiente escolar? Qual a relação entre o vivido na escola e o cotidiano das pessoas?
Mais do que nunca, nós, pais, professores, cidadãos, depositamos na educação, especialmente na oferecida pela escola, a esperança de ajudar as pessoas a viver melhor, a enfrentar a realidade complexa dessa geração, de crises e calamidades vivas e anunciadas.
Precisamos formar pessoas livres, conscientes de sua realidade, capazes de discutir e enfrentar os desafios de sua história.
Precisamos, na escola, estudar para ser capaz de nos tornar intensamente gente e plenamente capaz de viver como pessoa: em grupo, juntos, aceitando nossas diversidades, respeitando-nos como seres humanos, construindo ciência, tecnologia capazes de combater doenças, reduzir a fome, a pobreza...
Será que o que estudamos na escola tem nos ajudado a contemplar a beleza da lua, das flores, dos pássaros...? Será que a escola tem nos permitido aprender a gostar de gente, de rios, de animais silvestres, de flores do campo? Tem nos ensinado a “comviver” com pessoas no trabalho, na vida, nas relações amorosas? Tem nos ensinado a amar e ser amados por pessoas e animais? A desenvolver paciência, tolerância e solidariedade com o outro? Será que os tantos conteúdos estudados na escola, têm nos ajudado a construir a sociedade sustentável de que precisamos, o respeito à comunidade dos seres vivos, a melhoria da vida humana, o respeito e a manutenção da biodiversidade do planeta, atitudes e práticas de pessoas humanizadas,
alianças comunitárias e globais em favor de nossa própria história?
Se esses conteúdos não estiverem sendo atendidos, fico com o camelinho, que em outras palavras questionava à mãe: para que corcovas, pernas longas, patas arredondadas e cílios grandes se estamos no zoológico e nossas demandas são outras?
É preciso gerar indignação nas pessoas, inconformidade com as injustiças, sensibilidade para a dor alheia (seja ela qual e em quem for); é preciso desejar gente que olhe para a vida e tenha desejo de viver, de abraçar, de sorrir e fazer diferença diante de muitos desafios impostos pela vida social.
COM VIDA's convidam para a utilização de todo o nosso equipamento físico, mental e até espiritual disponível, na direção da transformação e consolidação de uma sociedade mais justa e sustentável.
– Por que os camelos têm corcovas?
– Bem, meu filhinho, nós somos animais do deserto, precisamos das corcovas para reservar água e, por isso mesmo, somos
conhecidos por sobreviver sem água.
– Certo, e por que nossas pernas são longas e nossas patas arredondadas?
– Filho, certamente elas são assim para nos permitir caminhar no deserto. Sabe, com essas pernas longas eu mantenho meu
corpo mais longe do chão do deserto, que é mais quente que a temperatura do ar e, assim, fico mais longe do calor. Quanto às
patas arredondadas, eu posso me movimentar melhor devido à consistência da areia! – disse a mãe.
– Certo! Então, por que nossos cílios são tão longos? De vez em quando eles atrapalham minha visão.
– Meu filho! Esses cílios longos e grossos são como uma capa protetora para os olhos. Eles ajudam na proteção dos seus olhos,
quando atingidos pela areia e pelo vento do deserto! - respondeu a mãe com orgulho.
– Tá. Então a corcova é para armazenar água enquanto cruzamos o deserto, as pernas para caminhar através do deserto e os
cílios são para proteger meus olhos do deserto. Então, o que é que estamos fazendo aqui no Zoológico?
Essa história, que aparentemente não guarda nenhum sentido com a realidade das escolas pelo nosso país, suscita algumas reflexões:
Para que serve uma escola? Que sentido existe em nos organizarmos socialmente para convivermos horas, dias, meses e anos em um ambiente escolar? Qual a relação entre o vivido na escola e o cotidiano das pessoas?
Mais do que nunca, nós, pais, professores, cidadãos, depositamos na educação, especialmente na oferecida pela escola, a esperança de ajudar as pessoas a viver melhor, a enfrentar a realidade complexa dessa geração, de crises e calamidades vivas e anunciadas.
Precisamos formar pessoas livres, conscientes de sua realidade, capazes de discutir e enfrentar os desafios de sua história.
Precisamos, na escola, estudar para ser capaz de nos tornar intensamente gente e plenamente capaz de viver como pessoa: em grupo, juntos, aceitando nossas diversidades, respeitando-nos como seres humanos, construindo ciência, tecnologia capazes de combater doenças, reduzir a fome, a pobreza...
Será que o que estudamos na escola tem nos ajudado a contemplar a beleza da lua, das flores, dos pássaros...? Será que a escola tem nos permitido aprender a gostar de gente, de rios, de animais silvestres, de flores do campo? Tem nos ensinado a “comviver” com pessoas no trabalho, na vida, nas relações amorosas? Tem nos ensinado a amar e ser amados por pessoas e animais? A desenvolver paciência, tolerância e solidariedade com o outro? Será que os tantos conteúdos estudados na escola, têm nos ajudado a construir a sociedade sustentável de que precisamos, o respeito à comunidade dos seres vivos, a melhoria da vida humana, o respeito e a manutenção da biodiversidade do planeta, atitudes e práticas de pessoas humanizadas,
alianças comunitárias e globais em favor de nossa própria história?
Se esses conteúdos não estiverem sendo atendidos, fico com o camelinho, que em outras palavras questionava à mãe: para que corcovas, pernas longas, patas arredondadas e cílios grandes se estamos no zoológico e nossas demandas são outras?
É preciso gerar indignação nas pessoas, inconformidade com as injustiças, sensibilidade para a dor alheia (seja ela qual e em quem for); é preciso desejar gente que olhe para a vida e tenha desejo de viver, de abraçar, de sorrir e fazer diferença diante de muitos desafios impostos pela vida social.
COM VIDA's convidam para a utilização de todo o nosso equipamento físico, mental e até espiritual disponível, na direção da transformação e consolidação de uma sociedade mais justa e sustentável.
segunda-feira, 21 de junho de 2010
Aplicação de Mosaicos no CEVA
COM VIDA's e demais alunos criando o painel de mosaico do Jornal Mural do COM VIDA que acolherá nossas matérias, fotos, enfim, nosso principal meio de comunicação dentro do CEVA
sábado, 19 de junho de 2010
Informações sobre as árvores plantadas na Prefeitura Avançada
PAU BRASIL
Nome Científico: Caesalpinia echinata
Família: Leguminosae-caesalpinoideae
Nomes Populares: ibirapitanga, orabutã, brasileto, ibirapiranga, ibirapita, ibirapitã, muirapiranga, pau-rosado e pau-de-pernambuco.
Origem: Mata Atlântica
QUARESMEIRA
Nome Científico: Tibouchina granulosa
Nome Popular: Quaresmeira, Quaresmeira-roxa, Flor-de-quaresma
Família: Melastomataceae
Origem: Brasil
IPÊ ROXO
Nome Científico: Tabebuia impetiginosa
Nome Popular: Ipê-roxo, ipê-rosa, pau-d'arco, ipê-una, casquinho, ipê-roxo-da-mata, cabroe, ipê, ipê-de-flor-roxa, ipê-mirim, ipê-preto, ipê-tabaco, ipê-uva-roxa, ipeúva-roxa, pau-d'arco-roxo, peúva, peúva-roxa
Família: Bignoniaceae
Origem: América do Sul
Dentro de alguns anos poderemos observar a floração exuberante da quaresmeira e do ipê, assim como a imponência do Pau-Brasil verdadeiro, árvore símbolo de nosso país, que quase chegou a ser extinta devido à agressiva devastação da nossa Floresta Atlântica. Essa pequena ação foi vital para contribuir com a oxigenação da atmosfera, reduzir os efeitos do aquecimento global, aumentar a oferta de alimento e abrigo para microorganismos, insetos, pássaros e morcegos, além de tornar a paisagem mais bonita, pois as cidades cada vez mais se tornam selvas de concreto.
Nome Científico: Caesalpinia echinata
Família: Leguminosae-caesalpinoideae
Nomes Populares: ibirapitanga, orabutã, brasileto, ibirapiranga, ibirapita, ibirapitã, muirapiranga, pau-rosado e pau-de-pernambuco.
Origem: Mata Atlântica
QUARESMEIRA
Nome Científico: Tibouchina granulosa
Nome Popular: Quaresmeira, Quaresmeira-roxa, Flor-de-quaresma
Família: Melastomataceae
Origem: Brasil
IPÊ ROXO
Nome Científico: Tabebuia impetiginosa
Nome Popular: Ipê-roxo, ipê-rosa, pau-d'arco, ipê-una, casquinho, ipê-roxo-da-mata, cabroe, ipê, ipê-de-flor-roxa, ipê-mirim, ipê-preto, ipê-tabaco, ipê-uva-roxa, ipeúva-roxa, pau-d'arco-roxo, peúva, peúva-roxa
Família: Bignoniaceae
Origem: América do Sul
Dentro de alguns anos poderemos observar a floração exuberante da quaresmeira e do ipê, assim como a imponência do Pau-Brasil verdadeiro, árvore símbolo de nosso país, que quase chegou a ser extinta devido à agressiva devastação da nossa Floresta Atlântica. Essa pequena ação foi vital para contribuir com a oxigenação da atmosfera, reduzir os efeitos do aquecimento global, aumentar a oferta de alimento e abrigo para microorganismos, insetos, pássaros e morcegos, além de tornar a paisagem mais bonita, pois as cidades cada vez mais se tornam selvas de concreto.
QUEM É QUEM NO COMVIDA
ORIENTADORA DO GRUPO: PROF. TEREZA FARIAS
DIRETORES: JOSEMAR ARAÚJO E GLEICE ARAÚJO
VICE-DIRETORES: HARLY ARAGÃO E WILLIAM OLIVEIRA
SECRETÁRIOS: JOAQUIM LISBOA E ADRIANA ASSIS
COORDENAÇÃO DE COMUNICAÇÃO:JOÃO PEDRO, CAIO SANTOS E JÉSSICA FRANCO
COORDENAÇÃO DE PALESTRAS: DAISY CARVALHO E EULA PAULA
COORDENAÇÃO DE TEATRO: YOLANDI DENISE E DANIELE DA SILVA
COORDENAÇÃO DE RECURSOS: TARCILLA CALDAS E MARINEUZA SILVA
COORDENAÇÃO DE LOGÍSTICA: TALITA ANDRADE, INGRID CAROLINE E INGRID HANNA
COORDENAÇÃO DE SUPERVISÃO DAS AÇÕES: JADILSON FREIRE E CARLOS DA HORA
DEMAIS MEMBROS: INÚMEROS OUTROS PARTICIPANTES, QUE ESTÃO SE INSERINDO AOS POUCOS
DIRETORES: JOSEMAR ARAÚJO E GLEICE ARAÚJO
VICE-DIRETORES: HARLY ARAGÃO E WILLIAM OLIVEIRA
SECRETÁRIOS: JOAQUIM LISBOA E ADRIANA ASSIS
COORDENAÇÃO DE COMUNICAÇÃO:JOÃO PEDRO, CAIO SANTOS E JÉSSICA FRANCO
COORDENAÇÃO DE PALESTRAS: DAISY CARVALHO E EULA PAULA
COORDENAÇÃO DE TEATRO: YOLANDI DENISE E DANIELE DA SILVA
COORDENAÇÃO DE RECURSOS: TARCILLA CALDAS E MARINEUZA SILVA
COORDENAÇÃO DE LOGÍSTICA: TALITA ANDRADE, INGRID CAROLINE E INGRID HANNA
COORDENAÇÃO DE SUPERVISÃO DAS AÇÕES: JADILSON FREIRE E CARLOS DA HORA
DEMAIS MEMBROS: INÚMEROS OUTROS PARTICIPANTES, QUE ESTÃO SE INSERINDO AOS POUCOS
Juntos somos mais que um
Uma andorinha só não faz verão, mas ajuda muuuuuuuuuuuuito no desabrochar da primavera.
Plantio de árvores nativas na Prefeitura Avançada da Orla
Os verdes do COM VIDA plantaram mudas de Pau Brasil, Ipê Roxo e Quaresmeira no canteiro da Prefeitura Avançada da Orla, no dia 17 de Junho de 2010.
sexta-feira, 18 de junho de 2010
Cartilhas Ambientais
Uma parte da História de Abrantes está contada nessas cartilhas que os alunos do 2° e 3° ano produziram. Parabéns a tod@s pela pesquisa e confecção do material.
quarta-feira, 16 de junho de 2010
COM VIDA apóia a Creche Senhora Santana
A partir do dia 18 de Junho todos os alunos do CEVA poderão depositar suas notas fiscais de até 04 meses anteriores na urna que estará no pátio, próximo à urna do CATAZOO. Elas serão doadas para a Creche Comunitária Senhora Santana, que está atravessando grave crise financeira e ameaça fechar suas portas no mês de Setembro deste ano.
Além das notas, todos podem ajudar a Creche comprando a camiseta da campanha "Mantenha esta porta aberta", que está sendo vendida na própria creche ou com a aluna do 1°M1 Joanice Santana, ao valor de R$ 10,00. Eles precisam vender 5.000 camisetas e ainda nem chegaram a 500. Vamos colaborar!!!
Além das notas, todos podem ajudar a Creche comprando a camiseta da campanha "Mantenha esta porta aberta", que está sendo vendida na própria creche ou com a aluna do 1°M1 Joanice Santana, ao valor de R$ 10,00. Eles precisam vender 5.000 camisetas e ainda nem chegaram a 500. Vamos colaborar!!!
Mesa Redonda "Desenvolvimento Sustentável em Camaçari"
Paulo Chiachio, Coordenador de Meio Ambiente da SEDUR/Camaçari,José Marques e Aldeci, representantes do Fórum Sustentável da Costa dos Coqueiros, participaram da mesa redonda que teve como tema o Desenvolvimento Sustentável em Camaçari, onde temas como a extração ilegal de areia nas dunas, o potencial de Camaçari como pólo industrial, turístico e também ambiental, a ocupação desordenada do solo no municipio e a importância da articulação comunitária foram abordados, no dia 26 de Maio, para o público do turno noturno e comunidade, dentro da programaçao da Semana de Meio Ambiente.
terça-feira, 15 de junho de 2010
COM VIDA em ação de recuperação de coqueiral em Jauá
Plantio de coqueiros em Jauá vira aula de cidadania
O plantio de 250 mudas de coqueiros na praia da Sororoca, em Jauá, orla de Camaçari, vira aula de cidadania e respeito à natureza. A ação, que aconteceu hoje (12/06), foi além da recuperação do coqueiral e envolveu cerca de 90 pessoas. Entre elas, 20 alunos da Escola Estadual de Vila de Abrantes, que participaram do processo de conscientização e preservação do meio ambiente.
Após assistirem, na última semana, a um ciclo de palestras e oficinas sobre diversos temas ligados ao meio ambiente, os estudantes tiveram a oportunidade de colocar em prática o que aprenderam. Numa iniciativa espontânea, os estudantes recolheram os lixos que encontraram ao longo da praia.
A ação faz parte do projeto Recuperação da Faixa de Coqueiros da Orla de Camaçari idealizado pela Coordenação de Manutenção de Áreas Verdes da Secretaria do Desenvolvimento Urbano (Sedur) do Município.
Durante a iniciativa, os alunos foram acompanhados da professora de biologia, Tereza Farias, que aproveitou o momento para fazer uma aula diferente. Apresentou aos estudantes várias espécies marinhas e explicou a importância delas para o ecossistema e a necessidade de preservá-las. “A partir de hoje esses jovens terão um olhar diferente sobre o ambiente em que vivem”.
Os alunos Gilmário de Souza, 22 anos, e Dayse Carvalho, 16 anos, ficaram muito felizes de participar da ação socioambiental. Segundo eles, a partir de hoje, vão incentivar os nossos amigos e a família a cuidar melhor da natureza.
Além dos alunos da Escola Estadual de Vila de Abrantes, participaram também da ação, representantes da Coordenação de Manutenção de Áreas Verdes da Sedur, e da empresa Dow, parceiro no projeto e responsável pela doação de 100 mudas de coqueiros e pelo transporte e lanche dos alunos.
Segundo Philippe Pfister, diretor da unidade da Dow em Camaçari, Aratu e da manufatura Latina Americana, saúde, segurança e meio ambiente são prioridades da empresa. “Estamos orgulhosos em participar da ação e poder dedicar tempo para iniciativas sustentáveis que envolvem a comunidade”. E acrescenta, “Adoro trabalhar aqui e morar nesse paraíso”.
PROJETO
O projeto Recuperação da Faixa de Coqueiros da Orla de Camaçari surgiu graças às rotineiras vistorias, de poda e corte, realizadas pela equipe da Coordenação de Manutenção de Áreas Verdes da Sedur ao longo da orla do Município. De acordo com a coordenação, durante as inspeções foi identificada a necessidade de plantar coqueiros em algumas praias do Município.
A intenção é que até o fim do ano, o plantio de mudas de coqueiros aconteça nas principais praias do Município, a exemplo de Arembepe, Guarajuba, Jacuípe e Itacimirim. Para por em prática o projeto, a Coordenação firma parcerias com a iniciativa privada. As empresas interessadas podem procurar a Sedur no Centro administrativo, na sede do Município.
Para Marinalva Cruz, responsável pela Coordenação, a escassez das árvores deve-se ao crescimento desordenado de moradias e a deterioração natural dos coqueiros. “Estou satisfeita com o resultado da primeira ação do projeto. Sairemos daqui mais conscientes sobre o nosso papel junto ao meio ambiente”.
Matéria disponível no link:
http://www.portalabrantes.com.br/capa/?pag=ver_news&cod=8595
COM VIDA apóia o CATAZOO
CataZoo prevê sistema de filtragem ecológico
O que é o que significa CataZoo?
É uma campanha que visa arrecadar 2 milhões de tampinhas plásticas para o Zoologico de Salvador.
Qual o objetivo da Campanha?
Arrecadar 2 milhões de tampinhas para reduzir o consumo e garantir a qualidade da água para os animais do Jardim Zoológico de Salvador, através de um sistema barato e alternativo. Este é o objetivo do projeto já existente no Zoológico, que serviu de base para o CataZoo
Porque 2 milhões de tampinhas e quais os animais que se beneficiarão deste filtro?
Esse número de tampinhas é suficiente para encher e limpar os cinco tanques, responsáveis pelo sistema de filtragem dos hipopótamos, macacos pregos, antas, aves de rapina entre outros animais.
Como funcionam as tampinhas?
Segundo o coordenador do Zoo, Gerson Norberto, construção dos filtros poderia ser feita através de um material plástico importado, que custa U$ 1,50 a unidade. "Através das tampinhas se obtém um resultado muito bom e gratuito. A matéria orgânica presente na água de maior granulação será filtrada mecanicamente em filtros de tela plástica, e a de menor granulação será digerida por bactérias anaeróbicas que se alojam nas tampinhas"
Ecologicamente viável
Todo material utilizado no sistema de filtragem com o aproveitamento das tampinhas é de baixo custo e reutilizável em outras áreas, podendo ser transferido a qualquer momento. Além disso, a ação permite a reciclagem de uma grande quantidade de tampinhas, estimula a população a fazer coleta seletiva de lixo e ainda alerta para a necessidade de reutilizar materiais.
DEPOSITE SUAS TAMPINHAS LIMPAS E SECAS NA URNA QUE ESTÁ LOCALIZADA NO PÁTIO DO CEVA, AO LADO DIREITO DA CANTINA.
Oficina de Minhocário facilitado pelo Organismo
Lakshmi, Carla e Celly construíram dois tipos de minhocário com os estudantes, um aberto (em contato com a terra) utilizando pneus velhos e outro fechado, em um balde plástico com furinhos e torneira, onde será produzido húmus com o auxílio das minhocas.
Oficina de Educomunicação facilitada pelo Organismo
Jonatas e alunos do CEVA produzindo fanzines de excelente qualidade estética e com conteúdo crítico aguçado.
Oficina de Hip Hop facilitada por Odair
Uma das oficinas mais prestigiadas, onde os alunos puderam se expressar artisticamente, mandando ver nas rimas e nos desenhos.
Oficina de Horta Mandala focalizada pela Professora Dione
A Horta Mandala recebeu mudas de tomate, manjericão, pimenta, hortelã, coentro, entre outras. A Professora Dione, baseada nos princípios da Permacultura, descontruiu um pouco a lógica da linearidade e desenhou uma horta circular, redonda, afinal vivemos em um mundo dinâmico e não linear.
Oficina de Produção de Papel Reciclado facilitada pela LIMPEC
A LIMPEC ensinou a fazer papel reciclado com tiras de papel usado e trouxe bastante material produzido com fibras diversas, de papel comum a bananeira, que são vendidos como artesanato e ganham cada vez mais valor no mercado verde.
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